Fuentes del curriculum

Las fuentes del currículo se refieren a aquellos aspectos ineludibles de la realidad educativa como la cultura, la sociedad, la enseñanza  y el aprendizaje, los cuales influyen desde su propio ámbito en la dirección que el programa ha de seguir.

Hay 4 tipos de fuentes del curriculum las cuales les daremos a conocer :) 


*Fuente Socioantropológica: Información acerca de la sociedad y de la cultura para la cual estamos preparando a los estudiantes.

*Fuente Psicológica: Características psicológicas concretas de los estudiantes para quienes se diseñan el curriculum. 

*Fuente Epistemologica: Características concretas del ámbito de la experiencia y conocimiento o área curricular. 

*Fuente Pedagógica: Planteamientos teóricos, practica docente y proceso Enseñanza y Aprendizaje. 

A CONTINUACIÓN LES MOSTRARE UN VIDEO PARA ENTERDER MEJOR LAS FUENTES. 

Las experiencias desarrolladas con las TIC en las aulas van dando resultados positivos. Un reciente informe presentado por el ministerio de educación de la Argentina sobre el impacto del programa “conectar-igualdad” –por el cual se entregan computadoras portátiles gratuitas a escuelas públicas de educación media para que los alumnos estudien- indica que estos dispositivos “retienen por más tiempo a los estudiantes dentro del espacio escolar, lo que se valora como positivo”.

Además, se indica que el uso más frecuente que le dan los jóvenes al internet en el aula pasa por búsqueda de información. Tanto docentes como alumnos destacan que esta búsqueda permite acceso a contenidos más actualizados en relación al libro escolar. Y tiene el valor agregado de que los jóvenes sienten la libertad de desarrollar su instinto curioso.

El informe también señala que el uso de las TIC dentro del aula  “generó cambios innovadores como: secuencias de aprendizajes no lineales y descentradas, más tranquilidad y disciplina, mejores relaciones entre los estudiantes, más motivación, y una mejor organización del tiempo y el espacio”.

Desafío docente

El desafío está puesto entonces en las naciones para garantizar que todos los jóvenes tengan acceso a estos dispositivos para trabajar en las aulas. Y también en los docentes, quienes tienen la necesidad de especializarse y conocer el uso de estas nuevas tecnologías en la educación. En este punto uno de los desafío más importantes es, parafraseando a Larry Niven, desaprender para aprender.

Al tratarse de la adaptación del ámbito educativo tradicional a uno inclusivo con las TIC, los docentes deben, en cierto modo, desaprender sus maneras tradicionales e incorporar nuevas. Esto afecta no solo a la pedagogía si no también a entender y ver el mundo desde los ojos de los chicos.